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爱游戏官网下载:陕西省石油化工学校2016教育质量年度报告

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  学校创建于1959年,是陕西省教育厅直属的全日制国家级重点中等职业学校、陕西省示范性中等职业学校。学校位于古城西安雁塔文化区,占地面积约100亩,建筑面积50000余平方米。本年度,教职工人数204人,在校生学历教育人数482人,其中初中专398人,高中专84人,另有企业培训学员100人。

  学校拥有齐全的现代化教学设备,一流的实验室、实训基地。2004年3月学校被国家劳动和社会保障部确定为化工行业“特有工种职业技能鉴定站”,为学生技能培训、取证、上岗就业创造了有利条件。2007年,学校被国家确定为“化工行业特有工种高技能人才实训基地”。2008年,学校被确定为国家首批“石油和化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地”。学校现有五个实验实训基地,建筑面积6000多平方米,有实验实训室32个,工位数共1000多个,学术报告厅1个,投影教室90个,教学仪器设备价值近1200万元,生均实训实习工位2个多、生均教学仪器设备值2.5万元。纸质图书期刊约11.2万册,生均230多册,与上年度相比,均有所提高。

  本年度专任教师人数135人,比上年度136人减少1人。本年度和上年度的学校专任教师中,各种类型人数占比分别见下表。

  从上表可见,本年度专任教师中,“双师型”教师比例52%,与上年相比无变化;无兼职教师,与上年一致;专任教师中本科以上学历比例80%,与上年相比无变化;专任教师中硕士以上学历比例12%,与上年相比,提高一个百分点;专任教师中高级职称教师比例42%,与上年相比无变化。

  本年度,学生团员97人。组织开展第二课堂德育活动29次,包括心理健康讲座、安全教育图片展、爱国主义教育、爱国主义电影、消防知识讲座、文艺活动、体育活动、心理咨询和辅导等。

  学生思想教育工作常抓不懈,全方位、多层次推进。班主任利用晚自习时间,点评当天班级生活,与学生个别谈心,及时纠正不正确思想,改正不当行为;学生科利用周三下午举行集体政治学习,宣传国家大事和要事,帮助学生树立正确的人生观和世界观;专任教师利用课堂,结合讲课内容,适时对学生进行价值观教育。与上年度比较,本年度学生上课出勤率提高、尊敬师长意识增强,未发生打架及其他犯罪现象。

  学校坚持“德育为先,知识够用、技能过硬、体质合格”的育人理念,不断探索职教规律,深化教育教学改革,提高教育教学质量,培养高素质技能人才。本年度学生文化课合格率71%;专业技能合格率96%;体制测评合格率93%;毕业率72%,这些指标都与上年度一致,或略有所提高。

  毕业生就业率98%、对口就业率82%,初次就业月收入月约2500元、创业率3%。与上年度比较,无明显变化。

  陕西是能源大省,陕北是国家级能源化工基地,石油和化学工业是陕西的重要支柱产业,学校的专业设置紧贴石油和化工,目前常规招生专业详见下表

  专业特色鲜明,与地方产业吻合度高、贡献率较高。近年,国家实施产业转型升级政策,石油和化工行业面临“去产能、调结构”的艰巨任务,对职业院校毕业生的需求量减少,同时石油和化工行业的技术密集度提高对人才学历要求提高,加之社会需求变化,学校及时制定对策,学习陕西省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要、广泛调研市场和兄弟院校,制定专业调整优化方案,保留四大常规招生专业,剔除连续两年为招生数为零专业,计划申请增设制冷和空调设备运行与维修等七个专业,详见下表。

  并规定以后每年招生工作结束后,分析评议专业招生情况,及时剔除和及时增设新专业,形成专业调整优化的动态机制,更加提高专业设置与地方产业吻合度和对地方经济的贡献率。

  质量监控体系建设教学质量是职业教育的生命线,健全的教学质量监控体系是保障提高教学质量的重要手段,涉及教学准备、教学过程、教学结果等环节。学校以教育部新颁布的《中等职业学校专业教学标准》为指导,修订了2016级专业人才培养方案,并调整优化了四个专业的实施性教学计划;安排教师教学任务,依照“2015年度教师教学质量考核结果”择优进行;开学第一天,检查教案编写和课件制作情况,要求提前准备三周以上的教学内容;修订《教师课堂行为规范》,规范教学秩序,安排教务科和督导办人员每天例行检查,维护教学秩序;规定教学中干和教研组长每周至少一次随机听课,每次两学时,并现场评价,反馈教师本人,当面指出需改进之处;学期初和中,组织集中教学检查,内容涉及教师教案及课件、作业批改情况及记录和课堂提问记录、教学日志、教学进程等方面,发现问题,责成整改,并追踪检查结果;学期中期后,举行教学工作学生座谈会,沟通学生和教师,听取学生对教学工作的要求和意见,并现场答复处理;期末开展教师教学质量测评工作,通过学生评教、同行评教和科室评价,量化考核教师,并将结果汇总备案;每学年结束,以两学期的测评结果为依据,计算教师学年测评得分,并以教学科室为单位排名,从高到低确定年度教学质量优秀教师;改革学生考核方式和方法,每学期考试课小于三门,其它为考查课。实行多元化考核,将学生平时出勤、课堂表现、作业完成情况等方面纳入考核范围,全面考核,每学期对学生考核结果进行分析,查找教学的薄弱环节,制定整改方案,指导以后教学工作。

  申请专项资金100万,购置新图书近500册,完成规划方案并着手建设教务管理系统、化工计算机仿真实训室和信息化教学资源等项目。

  2015年11月12月,举行了一年一度的学生技能展示与竞赛月活动,内容包括“化工总控”、“零件测绘”、“化学分析”、“电机控制”、“壁报创意设计”等五项,均为个人项目,参加学生人数148人,最终15人次获得一等奖。通过活动,教师检验了教学效果,选手找到了差距,为日后教学工作改进、教学模式改革指明了方向,提供了动力。

  本年度,参加“中等职业学校专业骨干教师国家级培训”教师1人、参加“陕西省中等职业学校专业教师培训”教师9人、化工行业特有工种高级技师培训18人和技师培训25人、参加中职教师企业顶岗实习15人。

  “产教融合、校企合作”的办学模式。学校承担陕西省总工会主办、陕西延长集团承办的2015年“延炼杯”职工技能大赛赛务工作,参赛选手120多名,设置竞赛方案科学合理、竞赛规程公平公正,竞赛组织有序;学校指导陕西延长集团员工备赛“2015年中国技能大赛第七届全国石油和化工行业职业技能竞赛”柴油加氢赛项,参赛并获得团体二等奖,选手个人均进入前15名。上述工作探索了校企合作培养技能人才新途径,发挥了学校教学资源优势,为企业人才队伍建设作出了贡献,充实了校企合作的新内涵。

  为提高“双师型”教师素质,学校选派15名教师到化工企业、研究院进行顶岗实习,掌握生产新工艺和新知识、提高操作技能、学习企业先进文化。通过实习提升了教师职业素质,缩短了老师与师傅的差距。

  由于学校一直面临企业不愿接收中职生实习和办学经费紧张等原因,本年度,学校挖掘教学资源潜力,开发实习新资源,沟通后勤部门,将热力交换站作为实习场所,使学生了解工业水处理的原理、方法、流程和设备;了解工业冷热截至换热原理、方法、流程和设备;了解工业生产过程控制的仪表和方法;学习物料分析检验方法与操作;感知工业生产环境。购置3D化工生产仿真软件,学习生产原理、了解生产流程和设备结构,联系操作控制技能。通过创新实习新途径,克服了困扰学校的困难,保证了教学计划执行,学生实习效果明显。

  学校为陕西化工职业教育集团理事单位,本年度为成员企业陕西省天然气股份有限公司培训员工100名,聘请了企业技术人员作教师,校企融合培育企业人才队伍;邀请中国神华集团神木化学工业公司、

  陕西华山化工集团有限公司和陕西延长石油化建股份有限公司等企业技术人员参与2016级专业人才培养方案的制定工作,使教学内容融入了

  本年度,学校为社会培养毕业生137人,去往企事业单位的130人、自谋创业的4人;到第二产业的110人、第三产业的24人;到本地就业的60人、到外地就业的74人。对陕西区域经济社会发展对化工中职人才的需求多出了贡献。

  2.社会服务挖掘优质教育教学资源,服务社会和地方经济建设。承担陕西省天然气股份有限公司员工“燃气工”、“压缩机工”和“维修电工”的技能培训工作,参加学员共计100多人。培训方案体现技能人才要求,培训内容紧扣职业标准,融合企业生产工艺和企业文化,培训过程扎实、教学做一体,效果明显。面向校内外开展化工行业特有工种职业技能鉴定共计160多人,严格资格审核、规范鉴定程序、理论试卷采用国家题库随即组卷,实操试卷设计合理可行,考核过程公平、公正、公开,及时,工作作风严谨、细致,深得上级赞扬和社会认可。六、政府履责1.经费本年度,我校收到财政拨款专项资金1100万元,包括2015年第一批现代职业教育质量提升计划专项资金600万元、2015年第二批现代职业教育质量提升计划专项资金100万元、2015年职业教育发展专项资金300万元、2016年第一批现代职业教育质量提升计划专项资金100万元。资金投入情况为,校园基础设施建设改造600万元、教师队伍建设100万元、学生实训设备和图书购置300万元、专业建设和实训设备购置100万元。

  2.政策措施本年度,中职石油化工类学校和专业的招生数量继续下滑,原因是由于石油化工类企业进行转型升级对人才需求减少,石油化工高职和本科毕业生共给增多、社会对石油化工“妖魔化”影响家长及生源学生迟疑选择就读石油化工专业等因素,政府虽然加大了职普教育协调力度、打通了中职毕业生上升通道,但见效还需时日。七、特色创新近年,由于中职招生难,入学没门槛,导致生源质量明显下降,给教学带来许多困难。为此,学校一直探索基于生源质量的教学改革,保持教育质量不明显降低。本年度,开展了“以学生为本,深化教学改革,促进教学质量提高”的活动,实施了改革教学模式和方法的四个项目,并取得了初步效果。【项目一教学理实一体化】1.项目简介教学理实一体化就是将理论教学与实践教学相融合,将教室和实训室合二为一,克服了原来的理论教学和实践教学相隔离、两张皮的弊端,避免了学生实训时,忘了理论知识、难以办到以理论知识为指导,而在学生学习理论知识时,看看不到有何用,感到枯燥、无味,不懂怎样指导实践。教学理实一体化则实现了教中做、做中学,使学做一体,使理论知识学习和实操训练相统一、相融合。2.具体实施过程首先,组织教师认真钻研教学大纲,整合课程资源,科学设计课堂。理实一体化教学的关键在于理论与实习穿行,教师如何将两者有机融合,在教学实施中,教学尺度难以把握,过多操作实物,又类似于实训课程。在教学过程中如何适时的穿插录像、投影,将板书、讲述、实际操作融为一体,就要求老师必须有较为周密的计划与安排,否则教学尺度一旦把握不准,就难以达到一体教学的要求。所以每位老师在上好每节课的同时,还要不断钻研新知识、查找新资料,努力提高实践教学能力,在给学生备课的同时也提高自己的专业水平;另外理实一体化教学过程需要各位老师相互的配合、相互商定,这种教学模式有助于教师了解新的教学理念,创造新的教学方法,从而服务于教学、服务于学生。第二,教师通过学习交流,提炼分享教学经验,集体备课,统筹课程。根据课程体系将实训分为不同模块,每个模块由一位老师牵头,利用每周三下午进行实训操作的学习与交流,不断总结经验,提高实训环节的教学水平。另外,由于不同的老师上课时的教学风格不同,我们采取互相听课、课后讲评交流的方式,使得每位老师都能听到其他老师中肯的意见,看到自己的不足,学习对方的优点,逐步形成自己独有的教学风格。第三,以学生为本,充分利用教学辅助手段,调动学生学习积极性。3.实施效果理实一体教学模式实施以来,我们的实训实验设备及工具等得到了充分的应用,各教学活动场所由原来的教室搬到现在的实训室,教学活动能有效地将课堂和实践结合起来,将技能实践融入课堂教学,让学生直接在课堂上学到今后就业所必需的操作技能,变被动学习为主动参与,调动了学生学习的积极性与主动性,通过实景、实练,在学中做、在做中练,在学与练中逐渐积累经验性知识,优化策略性知识,从而提高学生职业技能水平。面对中职学生普遍基础较差、不爱学习的现状,在理实一体化的教学改革中,老师们针对学生的特点不断努力探索适合中专学生的学习方法,进行理实一体化教学设计。理实一体教学模式理论知识的讲授以“必需、够用”为原则,强调“实用、适度”,技能操作则强调科学、规范及创新能力。从而解决了分段教学模式中所存在的理论知识与实际操作技能在知识上不连贯、衔接不上等问题;特别是通过现代教育手段和方法,既调动了学生的主观能动性,激发了学生的学习热情和学习兴趣,又培养了学生分析解决问题的综合能力,活跃了课堂气氛;既充分地利用了教学场地,又有效地利用有限的教学时间,保证了学生能在学中求乐、在乐中求学。【项目二教学信息化】1.项目简介充分利用信息技术辅助教学,利用声音、视频和动画等增强教学的直观性和趣味性,克服了传统教学的时空局限性和课堂单调性,将教学内容制作为PPt、微视频、3D动画等,使学生将“看”和“听”相结合,拓展了思维空间、延展了学习时空,兼顾了各层次学生学习的需要。2.具体实施过程首先巩固课堂普及PPt成果。教学系统从2012年全面启动教学信息化建设工作,教室安装投影设施,要求教师备课制作PPt,作为教学手段,打破“粉笔+黑板”传统单一的教学手段,增加课堂信息量、增强趣味性,推动多媒体教学手段应用,开展教师集体备课,以学情和教材为基础,以教学目标为引导,科学设计课堂,鼓励课堂师生互动、师生互换角色,灵活采用新的教学方法和学习方法,旨在促进学生知识、能力和思想道德的全面提高。第二,录制课堂视频,制作建设微课资源。为了利用专业优势,充分挖掘优质课程资源,除省级精品课程外,各教学科室各选一门或多门核心课程、骨干课程作为校内精品课程,高规格建设,打造一流教师团队、规划建设一流实训基地、编制一流的讲义,深入生产一线,广泛搜集素材和案例,集体备课、设计课堂,创新教学模式,录制课堂视频,巩固课程建设成果,并应用于常规教学中。以省级教师信息化教学大赛为契机,组织老师学习微课制作技巧,邀请计算机教师指导。近年每年开展校内微课比赛,获奖作品报送参加省级比赛,并将优秀在全校观摩学习,共同提高制作水平。3.实施效果本年度和上年度,组织教师参加陕西省信息化教学设计和说课比赛、信息化课堂教学比赛,共获得了四个一等奖、五个二等奖和两个三等奖。【项目三实践教学技能竞赛引领化】1.项目简介即以全国职业院校技能大赛的专业赛项规程和评分细则设计实践教学内容,指导和规范实践教学,将笼统的专业教学标准转变成具体的教学内容,避免实践教学内容偏离国家标准现象发生。2.具体实施过程各专业组织教师,对本专业核心专业技能课中的实践教学部分,按照或仿照全国化工生产技术中精馏操作赛项的竞赛评分细则要求编写讲义、组织教学、开展学习评价考核,并将安全、环境、成本和团队意识融入教学,促进实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。涉及的实践教学内容包括化学工艺专业的精馏操作、流体输送、传热操作等单元操作,化工机械与设备专业的零件测绘、相配件制作和机泵拆装,工业分析与检验专业的滴定分析操作和紫外分光光度计等仪器分析操作,化工仪表及自动化专业的气动阀门变送器校验与组态、DCS控制系统仿真组态运行和过程控制系统运行调试。3.实施效果通过实施项目,实践教学内容更加充实、教学过程更加规范、学生学习评价更贴近企业岗位要求,毕业生的职业综合素养明显提高。【项目四教学阶段化】1.项目简介即按照专业培养目标所要求的知识和技能要点,整合课程,对不同课程所涉及的同一或相近的知识和技能要点,集中时间学习和训练,避免了不同课程都重复同一知识技能点和割裂知识技能点的学习弊端。2.具体实施过程整体统筹一个班一个学期的课程任务,改革传统的排课“两节制”模式,将学期分段,根据各课程的学时数,按照章节联系紧密程度,安排某几周连续上某门课,其他几周连续上其他课程。在每学期开始前,教务科提前公布各班教学任务,各教学科室认领任务后,提出所属课程分段设想和每段计划课时数,教务科汇总、调整排除初步分段课表,返学科室讨论,定稿后上报主管领导,批准后实施。3.实施效果通过该项目的实施,使师生耳目一新。虽然老师的工作量加大了,但学生的学习兴趣变浓了,教学质量提高了,并产生了显著的效果。八、学校党建工作情况本年度,学校党委在省委、省教育厅党组的正确领导下,深入学习党的十八大和十八届三中、四中、五中全会和习系列重要讲话精神,认真贯彻党的各项决策部署,以落实全面从严治党要求为主线,紧紧围绕学校教育教学中心工作,全力加强了党的建设,不断提高了学校党建工作的科学化、规范化水平,为推进学校科学发展提供了强有力的思想和政治保证。(一)加强理论学习,进一步强化了党的思想武装

  组织全体党员干部深入学习党的十八大和十八届三中、四中、五中全会及中国特色社会主义的理论,学习习治国理政新理念、新战略,学习了中省重大会议精神,进一步提高了理论认同感,增强理论自信、道路自信、制度自信。按照省直机关工委和省教育厅党组统一部署,积极做好 “学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育相关工作,力促取得实效。以学校党委中心组理论学习为引领,抓好党员干部学习教育,加强了对党员干部学习情况的督促检查。创新了学习制度,围绕群众关心的重点、难点、热点问题,组织了讲座。积极参加了机关党委组织的各项学习调研活动,真正把全体党员干部的思想意识凝聚到立足岗位做贡献、为学校发展出谋划策和促进学校科学发展上来。(二)严格落实各项制度、规范,进一步提升了党组织建设水平

  认真贯彻落实《中国党和国家机关基层组织工作条例》和省委《实施办法》,围绕规范基层组织建设和加强党员队伍建设,深入开展 “对标定位、晋级争星”活动和“党员管理积分制”工作。严格领导干部民主生活会和党员组织生活会制度,切实提高了党内生活质量。继续做好“三会一课”、发展党员和民主评议党员、党费收缴等制度的落实。扎实开展了党员组织关系集中排查工作。在校内评选表彰了一批先进党支部和优秀员、优秀党务工作者,增强了党组织的创造力、凝聚力和战斗力。同时,做好推荐党支部和党员参与省教育厅机关党委评优工作。各党支部也结合实际,拟订了工作计划,精心组织党员开展富有特色的各种主题活动,增强了党建工作的吸引力。

  学校党委积极响应上级号召,组织各党支部扎实开展“两学一做”学习教育。学习教育初期,党支部及党员个人及时制定了学习计划,明确了学习内容和实施步骤,切实保证了“两学一做”学习教育扎实有序进行。学习教育中期,各党支部以“三会一课”等党的组织生活为基本形式,分层分类开展学习讨论,做到“线上学”和“线下学”相结合,确保了学习效果。在学习中,各党支部注重将学习教育与日常工作相结合,倡导大家立足岗位作贡献,争做“四讲四有” 合格党员。此外,学校党委积极组织开展了“两学一做 大家谈”征文比赛、“两学一做”主题演讲比赛和“七一”评优表彰活动,丰富了学习教育内容。

  (四)以开展“学准则 守条例 做表率”主题教育活动为抓手,进一步加强了党风廉政建设

  认真学习贯彻中省纪委有关会议精神,严格履行党风廉政建设主体责任和监督责任。以扎实开展“学准则 守条例 做表率”主题教育活动为抓手,着力提高全体党员干部遵规守纪的意识,切实筑牢全体党员干部防腐拒变的思想防线。严格执行中央八项规定,坚持把纪律和规矩挺在前面,坚持抓早抓小,对党员、干部身上的问题早发现早处置,及时进行诫勉谈话。完善廉政风险防控机制,健全惩治和预防腐败长效机制。加强对学生奖学金、助学金发放工作的监督管理。坚持对管钱管物管人的重要岗位、重点部位党员干部进行集中培训。切实做好信访工作,加大预防和治理腐败力度。

  牢牢把握正确舆论导向,为学校工作大局服务。加强了对校园网、宣传栏、广播、讲座等的建设与管理,加强了校园文化建设,积极发挥了文化传承和文化创新功能,大力开展了有利于学生身心健康的校园文化活动,推进校园文化与思想教育、人才培养的有机结合。进一步加强了对工会、共青团等群团组织的领导,支持群团组织积极开展各项活动,不断丰富师生员工的政治文化和精神生活。加强了德育工作。开展培育和践行社会主义核心价值观活动,突出社会主义核心价值观在学校文化建设中的导向作用。充分发挥党外人士民主管理和民主监督的作用,积极配合并完成上级统战部门布置的各项工作。

  牢固树立稳定安全无小事的思想,夯实学校维稳工作责任,努力创建“平安校园”,建立了稳定安全责任追究制度。抓好学校维稳风险评估,及时化解了矛盾和纠纷,力争把影响学校稳定安全的问题解决在初始阶段;完善了校园安全应急预案建设,加强了师生安全教育,强化应急疏散演练,提高师生的安全防范和自救、自护能力。加强日常隐患排查,提升学校后勤保障和管理工作水平,建立完善了校园安全综合防控体系;建立完善学校舆情处置和通报工作制度。加强了教育防灾减灾能力建设。加大了学校敏感部门、敏感部位的管理,进一步加强了学生宿舍、学生食堂管理。加强了敏感时期的工作力度,提升了突发事件应急处理能力;为学校科学发展创造了良好的安全稳定条件。

  本年度,像其他大多数兄弟中职校学校一样,学校遇到了连续几年的招生数量锐减的问题,深陷招生困境。究其原因,既有大环境影响,也有小环境的影响。国家实行经济转型升级,石油化工行业面临“去产能、调结构、提质量”的压力,对毕业生的数量需求减少、而却对学历层要求大专本科以上;高职及部分本科院校招生实行分类考试,入学门槛降低,挤压中职生源空间;社会对石油化工行业的“妖魔化”,使家长和生源毕业生谈“化”色变,不愿选择石油化工专业就读;专业设置单一,全是清一色的石油化工类,与行业发展一损俱损,无抗干扰能力;中职文凭低,处在学历链的最低端,中职生在企业和社会被歧视严重,无上升空间,因此初中毕业生更愿意读高中而不愿上中职。

  学校办学历史悠长,基础设施薄弱,实习场地不足。由于石油化工类专业实训设备外形庞大、操作运行环境要求高,需要专门的场地,而建设新实训场地,费用太大,学校无力实施。学校申请利用的国省专项资金购置的现代化实训设备不能及时安装到位、不能投入使用,发挥不了应有作用,影响教学活动正常开展,使教学改革难以推进。

  对于上述问题,学校深刻剖析原因,积极寻求解决措施。首先积极汇报上级部门,寻求政策支持,申请专项资金。本年度争取教学专项资金180万元,主要用于教学软件建设,若要用于实训场地建设,则是杯水车薪。其次,拓展专业设置,提升专业抗外界干扰的能力。打破石油化工类专业一统的局面,以现有专业为基础,拓展新专业,增设国民经济新兴行业对应专业,扩展专业群适应行业面;调整现有专业的培养方向,适应石油化工产业结构调整趋势。经广泛调研、科学论证,向教育厅申报拓展七个新专业,并且学校已形成专业动态调整机制,及时淘汰老专业、增设新专业,使专业设置调整成为常态,以适应人才市场需求。

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